“三有”争创：“As 法治角色”，全景式参与刑事诉讼全流程

　　今年以来，旬邑县人民检察院把争创亮点、品牌作为能动履职的重要抓手。为了探索丰富“法治进校园”形式，追求未成年人法治宣传实效，我院创设了薰衣草工作室。该工作室着力打造“薰衣草检察园”、“薰衣草现场”、“薰衣草留香”三类系列互动沉浸式检察法治场景。在未检语境的互动沉浸中，中小学生以第一视角，身临其境地对具体案件自主作出司法判断，从中了解检察职能，提高检察辨识，获得检察共鸣，培养检察情怀，与广大青少年共享未成年人检察治理体系与治理能力现代化。 

　　2022年7月6日至20日，旬邑县人民检察院薰衣草工作室举办了“薰衣草现场”系列互动沉浸式检察法治场景。该场景中同学们分饰不同的法治角色，根据场景即时发生的法律事实，依照法律规则甄别犯罪嫌疑人。自发出招募公告后，县域内169名中小学生报名参与，在“薰衣草现场”未检语境中共240人次得到法治提升。7月20日，薰衣草工作室举办了“薰衣草现场”暑期结业赛，由院副检察长李建锋主持，院党组书记、检察长赵微、县人大常委会法制工作委员会主任燕江宏、政协旬邑县委员会社会法制与民族宗教委员会主任蒙贤涛、团县委书记崔甜甜、县教育局电教中心主任苟小红，县关心下一代工作委员会副秘书长于周荣、县司法局副局长秦亚飞现场观摩了该检察法治场景，赵鹏、郑煜彤、张苗苗、张梦璐等25名同学参与了“薰衣草现场”。 

　　 一、前情概要 

　　  2022年7月，由三人组成的盗窃团伙流窜至旬邑县实施犯罪活动，经旬邑县人民检察院提前介入侦查，旬邑县公安局发现薰衣村的9位村民存在盗窃嫌疑。7月20日，在旬邑县人民检察院提前介入侦查之下，对9位村民进行了甄别。 

　　  二、法治角色介绍 

　　  薰衣草工作室共精心设计了5类法治角色，12副身份角色卡，分别为法官卡、检察官卡、侦查人员卡各一副，犯罪嫌疑人卡三副，公民卡六副，各公民身份分别具有正当防卫、甄别性别、特征识别等职能。 

　　三、场景规则  

　　预备环节：工作人员向12名同学随机发放身份牌，其中法官、检察官、侦查人员为全场明牌； 

　　闭眼环节：除3名犯罪嫌疑人之外，全场9人闭眼。犯罪嫌疑人合意偷取一名公民财物； 

　　睁眼环节：根据发生的随机事实如正当防卫、甄别性别、特征识别，在场人员对认为的犯罪嫌疑人指认，经过侦查人员侦查，决定是否对被指认人进行抓捕。在该环节检察官可以提前介入侦查，提出具体的建议；检察官在审查起诉环节，决定是否起诉。起诉的应说明理由，并提出具体的量刑建议。不起诉的应说明具体的不起诉种类以及理由；法官在审判环节，作出是否有罪的判决。判决有罪的应说明理由，并作出具体判决，被告人离场。判决无罪的应说明理由。 

　　 四、胜负局判定 

　　当4位公民的钱物被偷取，则公民阵营以及侦查人员、检察官、法官阵营判定败局；当所有犯罪嫌疑人被抓获，则公民阵营以及侦查人员、检察官、法官阵营判定胜局。 

　　在两局特定法治语境中，同学们对犯罪未遂、转化型抢劫、正当防卫等法律定义给出了自己的答案。在反复的灵活应用中，对刑事诉讼流程、公检法职能特征、不起诉种类、认罪认罚从宽制度、证据裁判规则等刑事诉讼制度得到充分的掌握。检盾护花、余香绕徽，在场人员都收获了法治幸福。作为司法工作者有幸看到在法律事实发生时，同学们迅速通过缜密的逻辑思维，有效地和犯罪行为作斗争。同学们也有幸能健康成长在我党领导的中国特色社会主义法治体系之中。 

　　如何让青少年自主有效学习法律技能？薰衣草工作室给出了自己的实践。实创胜于模拟，即时优于剧本。唯有为青少年创造具体贴己的检察法治场景，重现具体实际的事实困境，自主走进法律通道，法治与未成年人的双向奔赴是薰衣草工作室所追求的方向。正如团县委书记崔甜甜所言，薰衣草工作室针对未成年人所打造的检察法治场景是对未成年人普法宣传的一场“革命”，这场革命不是模拟，也不是演习，更不是剧本展示。薰衣草现场是对法治课堂的一场革新，青少年实际参与到构建未成年人检察治理体系与治理能力现代化的进程中，旬邑检察在青少年亲历中收获了认同，旬邑检察理应得到青少年所赠予的法治幸福。 

　　在观摩结束后，院党组书记、检察长赵微同志充分肯定了在场青少年的法治表现，向与会人员介绍了薰衣草工作室的工作理念和法治场景特色，并向青少年详细介绍了检察机关的四大检察业务，同时要求薰衣草工作室结合全国“检爱同行--法治进乡村”巡讲活动，拓宽“线下”法治宣传渠道，未成年人检察阵地向乡村延伸。通过检校合作，吸纳优秀的青年教师队伍加入薰衣草工作室。将“薰衣草检察园”、“薰衣草现场”、“薰衣草留香”系列检察法治场景中的优秀内容制作视频光盘，发放辖区内中小学，让广大的乡村学生也能接受多样的法治教育资源。 

　　 “薰衣草现场”检察法治场景结束后，向每一位同学赠送了赵微检察长亲笔签名的笔记本，祝愿每一位同学学业有成、金榜题名。