重温《改造我们的学习》所感

发布时间：2018年06月20日

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《改造我们的学习》是毛泽东主席1945年5月19日在延安干部会上所作的报告。这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》，同为毛泽东主席关于整风运动的基本著作。

《改造我们的学习》选入中学课本，在上学时就读过，那时尽管有老师的领读，但是就是觉得很枯燥，没有故事情节，也没有“优美”的句子。读过来读过去，只是为读而读，正如毛泽东主席所言“许多同志学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了但是消化不了。”，当时没有真正领会这篇文章的精神，没有悟到文章的实质。现在重新学习这篇文章，虽然还不是完全领会、彻底领悟，但收获还是很明显。

首先明白学习的目的，这是决定学习效果的关键。我们必须明白为什么学习，是为了提高工作能力、为了提高分析问题和解决问题的能力，还是为了消磨时间、为了解闷、为了寻求精神解脱……如果只为消磨时间去阅读，即是天天读书、读一辈子书也是枉然，如若把读书当作图一时愉悦或麻醉，根本不对书本内容用大脑进行思考，那就真是如俗语所说“左耳朵进右耳朵出”的耳旁风了，那学习就成了一种无果的行为或过程。如果是为了解决某方面困难和问题去学习，即带着一个明确的目的去学习，如我们在野外游玩时，忽然触景生情咏颂一首古诗词却忘了其中某一句而伤神，回到家匆匆找到书籍为忘却的诗词学习；又如为了案件准确定性而翻阅大量的书籍找依据;这样有明确目的的学习才有动力和收效，才是真正的学习。

其次是学习要有端正的态度，这是决定学习效果的保证。

积极主动学习。所谓积极学习，就是不需要其他人的督促，而自愿地全身心地投入到学习中，能在学习过程中不断总结，推陈出新；对书中的知识敢于批判地继承，对不同的观点敢于叫板。波兰科学家哥白尼正是批判地学习，创立了“日心说”，撼动了历史悠久的“地心说”统治地位；毛泽东等老一辈无产阶级革命家也是在学习马克思列宁主义基础上，批判的吸收并结合中国革命的实际，发展了马克思主义，创立毛泽东思想，以此引导中国革命从一个胜利走向另一个胜利。所以说这种学习的态度是最值得肯定的，这种学习过程也是最有效的学习方法，也是比较出成绩的。

消极被动学习。一些人虽然也学习，但不是出于自愿而是为了做样子给别人看，或者是为了应付某一活动。持这样态度学习的人，即使学习也是照本宣读，懒于思考，更不做深刻的理解和研究，在思想认识和工作能力方面，却没有任何提高。这样的人也许可以对书本“倒背如流”,出去讲话也是按书本讲的，指导工作也是按书本写的去指导。这样的人大概就是典型的“形式主义”了，古语讲 “尽信书，不如无书”，“形式主义”学习不学也罢。

再次学习要选对书。选书来学习是有讲究的，“半部《论语》治天下”大概是对“选对书”最高评价了。中国历来就有“老不看三国，少不看水浒”的说法，要说“三国”（《 三国演义》）和“水浒”（《 水浒传》）均为中国古代四大名著之列，为什么会有这样的说法呢？这大概就是因为少年血气方刚、易于冲动，而《水浒》呢，又专以攻城破狱为能事，以打家劫舍为豪举，如果年轻人看了《水浒》，领悟了其中津津乐道的“该出手时就出手?风风火火闯九州”那一套，碰到镇关西就打，遇到潘金莲就杀，那还不天下大乱？年纪大的人，经历颇多，再看《三国》各种图人的计谋，不免缅怀自己的遭遇，常思吃亏之痛，猛然觉醒，学了其中权谋之术，用以对人，甚至进行报复，都非美事，故认为“老不看三国”。所以说，人在成长的每一个阶段，学习上一定要选对书籍。不是说好书就适宜每个人看，应是到什么山唱什么歌；若是一个人的综合基础或者说整体素质达到一定程度，那就是另当别论了。

是为学习《改造我们的学习》所得了。

（作者：延安市人民检察院 景新 编辑：胡安辉）